1月9日，中共德阳市委、德阳市人民政府对2007年度德阳市关爱农村“留守学生” 工作先进集体和先进个人的进行了通报表彰。广汉市连山中学凌明川就学校关爱留守学生方面所做的工作作了汇报。

据了解，广汉市连山中学是广汉市农村寄宿制初中，现有留守学生三百名。凌明川说，为了让留守学生的父母不用因“留守”而牵挂，弥补家庭教育的缺失，为了让留守学生会因“留守”自卑，能够健康快乐地成长，我校把留守学生的教育工作放在学校工作的重中之重，通过抓留守学生工作促进了校园的和谐、稳定和发展。

每个留守学生所表现出来的特征不一样

他说，留守学生在我校所占比例较大，每个留守学生所表现出来的特征又不一样，增加了学校班级管理工作的难度。

为了准确地掌握留守学生的真实情况，学校以班级为单位，以班主任为主力，认真摸底调查，掌握父母的外出动向以及委托监护人的情况。

同时将调查情况认真分析，分类梳理，掌握留守学生的真实情况，并建立“留守学生成长”档案，定期向家长和监护人交流，使留守学生的教育工作做到心中有数，有的放矢，提高了教育的针对性。

避免教育的空白，杜绝不良诱惑

他说，我校的留守学生大多以校为家，双休日和节假日他们的生活需要学校充分考虑和安排，以避免教育的空白，杜绝不良诱惑。

学校在上级部门的支持下，建起了一个能容纳三百余人的留守学生活动室，活动室里开辟有读书角、文娱角和影视角，并定期开展读书活动、文体竞赛和影视展评等活动，丰富学生的课余生活陶冶留守学生的高尚情操。

留守学生的监护权一般都委托给了祖辈或亲朋。由于父母不在身边，年迈的祖父辈既没有教育的精力和体力，也缺乏教育的艺术，导致留守学生教育管理的盲区，寒暑假显得尤为突出。

针对寒暑假的教育盲区和真空时段，学校探索性的开展“与家长心贴心，与学生面对面”活动。每年寒暑假我们都要组织教师不定期深入留守学生家庭，了解家庭教育的情况，并根据情况向监护人传授教育方法，保证留守学生有一个良好的家庭学习环境。每学期开展留守学生为远方的父母写信活动，要求他们向父母汇报自己的学习、生活和思想，也让留守学生理解父母在外的辛劳与牵挂，让亲情更浓。

亲其师则信其道 亲其生则信其才

他说，经过几年的观察我们发现，许多留守学生生活自理能力比较强，但他们往往以自我为中心，逆反心理比较严重，加上设在教师面前的“高压线”又多，让学校老师在教育上产生了左右为难的困惑。

针对这些问题，学校采取了以下措施：第一，开设心理咨询信箱，为师生搭建心灵交流的平台；第二，创建留守学生之家，让留守学生体验到家生亲情的缺失。“亲其师则信其道，亲其生则信其才”，这是我们的认识。

避开雷区 形成社会合力

他说，在社会转型时期，一些消极的价值观严重影响着学生的成长，形成了社会环境的“雷区”，留守学生稍有不慎就会误入歧途。

针对这些问题，学校成立了留守学生自愿托管小组，并建立了托管制度，落实“三会”，即每周与学生进行一次思想交流会，每月召开托管老师和班主任工作交流会，每学期安排一次托管老师与“留守学生”监护人见面会，以加强联系，形成教育合力。

虽然父母远在他乡，但老师却像父母一样在我们身边

他说，我们认为，留守儿童并不完全是弱势群体，他们有许多优点，他们的自尊心特别强，需要我们老师和学校给予保护肯定和张扬。

为此，我校特别在每年的国庆和五四的前一周举办留守学生关爱节活动。在活动中，学校既倡议全校师生和呼吁社会各界对留守学生开展关爱活动，又为留守学生搭建展示才能的平台，让他们找到自信。

通过活动的开展，我校的留守学生都有这样的感言：虽然父母远在他乡，但老师却像父母一样在我们身边；虽然我们不能天天在家，但是学校却时时胜过我们的家。   

树立典型 用激励推动管理工作   

他说，留守学生工作也需要有管理制度，制度的落实需要典型引路，榜样带头。

为此，学校不仅定期表彰表现突出和进步显著的留守学生，评选自强之星，鼓励同学们自立自强，为非留守同学树立榜样，而且还定期表彰无私奉献和爱岗敬业的托管教师，评选奉献之星，用教师的关爱去更好的弥补学生情感的缺失。酝造“情系留守学生，构建和谐校园”的氛围。

他说，我校在留守学生教育工作中的一些探索，虽然有一些成功的收获，但也有很多的不足和困惑，还需要在今后的工作中不懈的努力，为构建和谐社会作出更大的贡献!（完）（徐波 陈晨 摄影：徐波）